Teatro y creatividad

El teatro es un medio maravilloso que puede integrar diversas artes o medios:

• Improvisaciones
• Pantomima
• Títeres
• Danza o expresión corporal
• Artes plásticas
• Role playing
• Música
• Literatura
• Además a través de las obras de teatro se pueden manejar contenidos de otras materias

Nos ayuda a promover:

• Creatividad e Imaginación
• Originalidad
• sensibilidad
• flexibilidad
• expresividad
• Permite expresar descubrir sus emociones.
• Ayuda a conocer nuevas realidades y percepciones
• Ayuda al trabajo en equipo, comprender y respetar al otro.
• Promueve la autodisciplina
• Ayuda a los alumnos a expresarse, enriquecer su vocabulario, dicción, así como ganar seguridad en si mismos.
• Revalorar la literatura y la cultura.

Expresión corporal y creatividad

Qué podemos desarrollar a través de la expresión corporal:

1. Coordinación motora fina
2. Coordinación motora gruesa
3. Equilibrio corporal
4. Reconocimiento corporal
5. Ubicación espacial
6. Ritmo
7. Relajación
8. Carga y descarga de energía
9. Tener mas contacto con nuestro propio cuerpo
10. Explorar las cualidades expresivas del movimiento
11. Formarse una mejor imagen corporal
12. Tener mas contacto con nuestros sentidos
13. Aceptar y querer el cuerpo
14. Encontrar coordinación y armonía
15. Crear con el cuerpo

Materiales que nos pueden servir para realizar actividades de expresión corporal:

• Pelotas
• Cojines
• Papeles
• Aros
• Telas
• Resortes
• Papel crepe
• Serpentinas
• Papel de baño
• Muñecos
• Títeres
• Antifaces
• Bolsas de papel
• Patos de cartón
• Papel celofán
• Material natural como hojas secas, piedras
• Globos
• Cajas de cartón
• Esponjas
• Plastilina

Video: LA REALIDAD ES UNA ILUSION

Es interesante, si tienen tiempo véanlo:

PARTE UNO:

http://www.youtube.com/watch?v=rn-OUSw_ZBU&feature=related

PARTE DOS:

http://www.youtube.com/watch?v=7yM2LEyAYoI&NR=1

Lectura acerca de los aportes de la expresión corporal a la educación

EXPRESIÓN CORPORAL EN EDUCACIÓN APORTES PARA LA FORMACIÓN DOCENTE de Nora Ros: http://www.rieoei.org/deloslectores/376Ros.PDF.

Se la recomiendo mucho para el tema de expresión y lenguaje corporal.

Las máscaras de las emociones

Conectando con el OTRO, dialogando con la mirada (Tema: autoestima y creatividad)

todos somos únicos e irrepetibles PARTE 3

Todos somos únicos e irrepetibles PARTE 2

Todos somos únicos e irrepetibles PARTE 1

Autoestima y creatividad

Autoconcepto

Las cogniciones que un individuo tiene concientemente de si mismo, incluye todos los atributos, rasgos y características de personalidad que estructuran y se incluyen en lo que un individuo concibe como su yo. Es decir el autoconcepto es la imagen que tenemos de nosotros mismos.

Autoestima

Es la valoración positiva o negativa que el sujeto hace de si autoconcepto , incluyendo las emociones y las actitudes que tiene respecto de sí mismo. Así el autoconcepto es el referente del autoestima de la persona.

Algunas calves para desarrollar el autoestima en nuestros alumnos

La creatividad tiene una relación directa con el autoestima. Un autoestima sana y positiva favorece del desarrollo creativo, ya que la persona se da la posibilidad de arriesgarse, jugar, probar, equivocarse, vivir, experimentar.

• Generar un clima que posibilite la creatividad
• Generar un clima cálido participativo, interactivo y de exploración
• Reforzar los logros de los alumnos fretne al grupo
• Mostrar confianza en las capacidades de los alumnos, así como en sus habilidades para enfrentar y resolver problemas o dificultades
• Motivar la los alumnos a buscar soluciones
• Desarrollar el espíritu de observación
• Incentivar a los alumnos a asumir responsabilidades
• Poner exigencias y metas a su alcance.

Estrategias para recuperación creativa en adultos (Waisburd y Sefchovich)

• Fijar sus metas
• Convertir lo ordinario en extraordinario establecer una cuota de ideas diaria o llevar un registro de ellas
• Cuestionar los hábitos
• Nutrir el pensamiento y apertura a la información
• Elaborar el cambio y actuar
• No resistirse al cambio
• Ser positivo y constructivo
• Ver más de una solución a los problemas
• Manejar las emociones
• Atreverse a jugar
• Desarrollar talento y su dominio

Rompiendo los moldes de lo usual y lo convencional...

Técnicas específicas para desarrollar la creatividad ( Rodríguez,) la lista continúa, agrega otros ejemplos.

1. Conocer o estudiar la vida de personajes creativos en diversas áreas.

2. Ejercicios de descripción (observación, conciencia).

3. Relaciones remotas: encontrar asociaciones remotas y originales entre dos objetos u ideas distintas.

4. Imaginar un mundo distinto ( innovar y transformar)

5. Lluvia de ideas

6. Romper los moldes de lo usual y lo convencional.

7. Metáforas

8. Los sentidos y la percepción.

9. Psicodrama o role playing: propicia la espontaneidad y soltura.

10.

11.

12.

Rasgos antitéticos o paradógicos de una personalidad creativa (Csikszentmilhalyi)

1.Tiene gran energía física pero también suelen estar callados y en reposo

2. Tienden a ser vivos e ingenuos al mismo tiempo

3. Combinación de un carácter lúdico y disciplina o responsabilidad e irresponsabilidad

4. Alternan entre imaginación y fantasía y un sentido de la realidad muy concreto

5. introvertidos y extrovertidos

6. Humildes y orgullosos

7. Tradicionales y conservadores

8. Pasionales uy objetivos

9. Sensibles y mentales

Collages de nuestros personajes creativos

Rasgos antitéticos de una personalidad creativa (Csikszentmilhalyi)

1.Tiene gran energía física pero también suelen estar callados y en reposo

2. Tienden a ser vivos e ingenuos al mismo tiempo

3. Combinación de un carácter lúdico y disciplina o responsabilidad e irresponsabilidad

4. Alternan entre imaginación y fantasía y un sentido de la realidad muy concreto

5. Introvertidos y extrovertidos

6. Humildes y orgullosos

7. Tradicionales y conservadores

8. Pasionales uy objetivos

9. Sensibles y mentales

Desbloqueándonos

Expresiones cerrojos o jucios de valor que limitan la creatividad, ¿se les ocurren más?

1. esto no es lo lógico

2. pero si yo no sé dibujar

3. esto no es lo mío

4. no puedo equivocarme

5. yo no soy una persona creativa

6. ya estoy grande para esto

7. ya no eres un niño, haz algo productivo

8.

9.

10.

Bloqueos

Los bloqueos son actitudes negativas, muchas veces inconcientes, que nos impiden expresar, experimentar, comunicar y crear libremente.

• Bloqueos cognoscitivos (dificultades en algunas aptitudes intelectuales de aprendizaje).
• Bloqueos emocionales (por ejemplo miedo, ansiedad, angustia, temor, inseguridad)
• Bloqueos físicos
• Bloqueos sociales o culturales.

Pensamiento divergente

Características del Divergente	Estrategias Metodológicas que prefiere
Se preguntan ¿por qué? Les gusta analizar las cosas desde distintas perspectivas Les gusta trabajar con otros oyendo y discutiendo diferentes puntos de vista Creativo, tiene propuestas originales Informal, rompe las normas tradicionales Tiende al razonamiento inductivo, de lo particular a lo general Espontáneo Descubridor Arriesgado	El profesor como guía, explica porque es importante aprender algo Prácticas, observaciones trabajos de campo. Lluvia de ideas Ejercicios de simulación Proponer nuevos enfoques a un problema Predecir resultados Emplear analogías Realizar experimentos Construir mapas conceptuales Le gusta trabajar en equipo

Pensamiento convergente

Características del Convergente	Estrategias Metodológicas que se Prefieren
Responde a la pregunta ¿para qué? Les gusta que lo que aprenden tenga una aplicación práctica. Comprender claramente Transfiere lo aprendido Se involucra en experiencias nuevas Razonamiento hipotético deductivo Hábil para captar Va a la solución de problemas Es eficiente en la aplicación de la teoría Experimentador Práctico Directo Eficaz Realista	Proyectos prácticos que vinculen teoría y práctica Dar oportunidades para que comprendan claramente y puedan comprobar las teorías en el mundo real Explicar para que va a servir lo que están aprendiendo Hacer gráficos y mapas Hacer gráficos y mapas Clasificar información Resolución de problemas prácticos Demostraciones prácticas

FASES DEL PROCESO CREATIVO (Rodríguez, M.)

1. El cuestionamiento

• Consiste en percibir algo como un problema.
• Habilidades necesarias: curiosidad, interés, reflexión, cuestionamiento, crítica.

2. El acopio de datos

• Una vez planteado el problema o la idea se buscan datos, hechos, información.
• Esto se puede hacer por medio de diferentes técnicas, lectura, observación, viajes, experimentos, conversaciones con los demás, búsquedas en Internet.

La incubación, y la iluminación

• Es el procesamiento inconsciente de las ideas y el conocimiento.
• Es un proceso silencioso.
• Coloquialmente lo llamamos, consultarlo con la almohada, se me prendió el foco, me inspiré, me iluminé.
• A veces este proceso de iluminación llega cuando ni siquiera estábamos pensando en eso, esto tiene que ver con el proceso de concentración o tensión y distensión.

4. La elaboración

• Este es el paso en que la idea luminosa se lleva a un plano real, es decir se aterriza.
• Consiste en redactar una novela, pintar un cuadro, hacer una decoracación, demostrar la hipótesis de una investigación, hacer la planificación de una clase, etc.

La comunicación

• Emisor y receptor.

Características del pensamiento creativo según Guilford

La fluidez:

Es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema determinado.

• De ideas: producción de gran número de ideas
• De asociación: analogías, similitudes
• De expresión: palabras, voz, cuerpo
• Figurativa: asociación de imágenes

La flexibilidad

• Es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas. Nace de la capacidad de pasar fácilmente de una categoría a otra, de abordar los problemas desde diferentes ángulos.
• a. Espontánea: plasticidad y elasticidad en el pensamiento y expresión. Es opuesta a la rigidez
• b. Adaptativa: en cuanto a los cambios que ocurren con el contexto.

La originalidad

• a. Lo original es lo menos frecuente, inesperado e impredecible. Se trata de criterios subjetivos que determina el medio sociocultural.
• b. No basta con que la idea sea nueva o poco frecuente, ya que además debe ser adecuada y adaptada a la situación, aunque aparentemente insólita.
• c. Debe ser factible de realizar.

La viabilidad

• Es la capacidad de producir ideas realizables en la práctica.
• Hay ideas que teóricamente son muy acertadas , pero que resultan difíciles o imposibles de aplicarse.
• a. No basta tener ideas originales, sino que hace falta llegar a un plan de acción, a la realización, a la concreción.

Otras características: sensibilidad, abstracción, síntesis.

frases

La imaginación es más importante que los conocimientos.

Einstein

Uno de los rasgos de la mente creadora es la capacidad de sintetizar.

Marin Ibáñez

La persona creativa en la fase de inspiración del furor creativo, pierde su pasado y su futuro y vive sólo en el momento.

Masolow

Existe creatividad en todos los individuos, y sólo espera las condiciones propias para liberarse y expresarse.

Rogers

La creatividad consiste en atrapar el universo y hacerlo fluir a través de tus ojos.

Koestenbaum

Todo niño es un artista. El problema es cómo mantenerse siéndolo una vez que ha crecido.

Picasso

Conceptos a fotografiar

• Creatividad
• Fluir
• Innovar
• Bloqueo
• El proceso creativo
• Desaprender
• Arte
• Creatividad y educación
• El cuerpo y la creatividad
• Emoción
• Identidad

Paseo escolar!

Aquí les van las visitas que podríamos realizar, a ver cuál les gusta más, hagan su votación yaaa!!! que en algunos casos tendríamos que reservar con anticipación.

OPCIÓN 1:

A un recorrido que se llama 4 elementos, dura 1:30, pueden entrar grupos de 20 personas, y cuesta 140 con credencial y 180 sin credencial. Es en la Colonia Roma y tendríamos que llegar a las 5 PM.

Sensorama es una buena experiencia, yo a este recorrido en particular no he ido, pero me comentan que vale mucho la pena.

Este es el link:

http://www.sensorama.com.mx/index2.html

OPCIÓN 2.

Al Jueves de Noche Especial del Papalote, podemos visitar el museo y ver Un viaje a las estrellas en el Domo.

Cuesta aprox. 130 por persona. Tal vez nos hacen precio por grupo y depende de si también queremos ir a la megapantalla y al domo. Tendríamos que ir el grupo de San Mateo y Lomas juntos.

Es una buena opción para sentirnos niños de nuevo! es muy divertido!

Vean la página:

http://www.papalote.mx/jueves.html

OPCIÓN 3:

También tendríamos que ir en jueves ya que es el único día de la semana que cierran a las 8 PM. Es un poco más lejos, en CU. Es una buena oportunidad, es un museo nuevo de los mejores de arte contemporáneo en el mundo.

Costo 20 pesos con credencial y 40 precio regular.

La página:

http://www.muac.unam.mx/webpage/index.htm