- Fijar sus metas
- Convertir lo ordinario en extraordinario establecer una cuota de ideas diaria o llevar un registro de ellas
- Cuestionar los hábitos
- Nutrir el pensamiento y apertura a la información
- Elaborar el cambio y actuar
- No resistirse al cambio
- Ser positivo y constructivo
- Ver más de una solución a los problemas
- Manejar las emociones
- Atreverse a jugar
- Desarrollar talento y su dominio
viernes, 21 de mayo de 2010
Estrategias para recuperación creativa en adultos (Waisburd y Sefchovich)
Técnicas específicas para desarrollar la creatividad ( Rodríguez,) la lista continúa, agrega otros ejemplos.
1. Conocer o estudiar la vida de personajes creativos en diversas áreas.
2. Ejercicios de descripción (observación, conciencia).
3. Relaciones remotas: encontrar asociaciones remotas y originales entre dos objetos u ideas distintas.
4. Imaginar un mundo distinto ( innovar y transformar)
5. Lluvia de ideas
6. Romper los moldes de lo usual y lo convencional.
7. Metáforas
8. Los sentidos y la percepción.
9. Psicodrama o role playing: propicia la espontaneidad y soltura.
10.
11.
12.
Rasgos antitéticos o paradógicos de una personalidad creativa (Csikszentmilhalyi)
1.Tiene gran energía física pero también suelen estar callados y en reposo
2. Tienden a ser vivos e ingenuos al mismo tiempo
3. Combinación de un carácter lúdico y disciplina o responsabilidad e irresponsabilidad
4. Alternan entre imaginación y fantasía y un sentido de la realidad muy concreto
5. introvertidos y extrovertidos
6. Humildes y orgullosos
7. Tradicionales y conservadores
8. Pasionales uy objetivos
9. Sensibles y mentales
Rasgos antitéticos de una personalidad creativa (Csikszentmilhalyi)
1.Tiene gran energía física pero también suelen estar callados y en reposo
2. Tienden a ser vivos e ingenuos al mismo tiempo
3. Combinación de un carácter lúdico y disciplina o responsabilidad e irresponsabilidad
4. Alternan entre imaginación y fantasía y un sentido de la realidad muy concreto
5. Introvertidos y extrovertidos
6. Humildes y orgullosos
7. Tradicionales y conservadores
8. Pasionales uy objetivos
9. Sensibles y mentales
Expresiones cerrojos o jucios de valor que limitan la creatividad, ¿se les ocurren más?
1. esto no es lo lógico
2. pero si yo no sé dibujar
3. esto no es lo mío
4. no puedo equivocarme
5. yo no soy una persona creativa
6. ya estoy grande para esto
7. ya no eres un niño, haz algo productivo
8.
9.
10.
Bloqueos
Los bloqueos son actitudes negativas, muchas veces inconcientes, que nos impiden expresar, experimentar, comunicar y crear libremente.
- Bloqueos cognoscitivos (dificultades en algunas aptitudes intelectuales de aprendizaje).
- Bloqueos emocionales (por ejemplo miedo, ansiedad, angustia, temor, inseguridad)
- Bloqueos físicos
- Bloqueos sociales o culturales.
Pensamiento divergente
| Características del Divergente | Estrategias Metodológicas que prefiere |
| Se preguntan ¿por qué? Les gusta analizar las cosas desde distintas perspectivas Les gusta trabajar con otros oyendo y discutiendo diferentes puntos de vista Creativo, tiene propuestas originales Informal, rompe las normas tradicionales Tiende al razonamiento inductivo, de lo particular a lo general Espontáneo Descubridor Arriesgado | El profesor como guía, explica porque es importante aprender algo Prácticas, observaciones trabajos de campo. Lluvia de ideas Ejercicios de simulación Proponer nuevos enfoques a un problema Predecir resultados Emplear analogías Realizar experimentos Construir mapas conceptuales Le gusta trabajar en equipo |
Pensamiento convergente
| Características del Convergente | Estrategias Metodológicas que se Prefieren |
| Responde a la pregunta ¿para qué? Les gusta que lo que aprenden tenga una aplicación práctica. Comprender claramente Transfiere lo aprendido Se involucra en experiencias nuevas Razonamiento hipotético deductivo Hábil para captar Va a la solución de problemas Es eficiente en la aplicación de la teoría Experimentador Práctico Directo Eficaz Realista | Proyectos prácticos que vinculen teoría y práctica Dar oportunidades para que comprendan claramente y puedan comprobar las teorías en el mundo real Explicar para que va a servir lo que están aprendiendo Hacer gráficos y mapas Hacer gráficos y mapas Clasificar información Resolución de problemas prácticos Demostraciones prácticas |
FASES DEL PROCESO CREATIVO (Rodríguez, M.)
1. El cuestionamiento
- Consiste en percibir algo como un problema.
- Habilidades necesarias: curiosidad, interés, reflexión, cuestionamiento, crítica.
2. El acopio de datos
- Una vez planteado el problema o la idea se buscan datos, hechos, información.
- Esto se puede hacer por medio de diferentes técnicas, lectura, observación, viajes, experimentos, conversaciones con los demás, búsquedas en Internet.
- Es el procesamiento inconsciente de las ideas y el conocimiento.
- Es un proceso silencioso.
- Coloquialmente lo llamamos, consultarlo con la almohada, se me prendió el foco, me inspiré, me iluminé.
- A veces este proceso de iluminación llega cuando ni siquiera estábamos pensando en eso, esto tiene que ver con el proceso de concentración o tensión y distensión.
4. La elaboración
- Este es el paso en que la idea luminosa se lleva a un plano real, es decir se aterriza.
- Consiste en redactar una novela, pintar un cuadro, hacer una decoracación, demostrar la hipótesis de una investigación, hacer la planificación de una clase, etc.
- Emisor y receptor.
Características del pensamiento creativo según Guilford
- De ideas: producción de gran número de ideas
- De asociación: analogías, similitudes
- De expresión: palabras, voz, cuerpo
- Figurativa: asociación de imágenes
La flexibilidad
- Es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas. Nace de la capacidad de pasar fácilmente de una categoría a otra, de abordar los problemas desde diferentes ángulos.
- a. Espontánea: plasticidad y elasticidad en el pensamiento y expresión. Es opuesta a la rigidez
- b. Adaptativa: en cuanto a los cambios que ocurren con el contexto.
- a. Lo original es lo menos frecuente, inesperado e impredecible. Se trata de criterios subjetivos que determina el medio sociocultural.
- b. No basta con que la idea sea nueva o poco frecuente, ya que además debe ser adecuada y adaptada a la situación, aunque aparentemente insólita.
- c. Debe ser factible de realizar.
La viabilidad
- Es la capacidad de producir ideas realizables en la práctica.
- Hay ideas que teóricamente son muy acertadas , pero que resultan difíciles o imposibles de aplicarse.
- a. No basta tener ideas originales, sino que hace falta llegar a un plan de acción, a la realización, a la concreción.
Otras características: sensibilidad, abstracción, síntesis.
frases
La imaginación es más importante que los conocimientos.
Einstein
Uno de los rasgos de la mente creadora es la capacidad de sintetizar.
Marin Ibáñez
La persona creativa en la fase de inspiración del furor creativo, pierde su pasado y su futuro y vive sólo en el momento.
Masolow
Existe creatividad en todos los individuos, y sólo espera las condiciones propias para liberarse y expresarse.
Rogers
La creatividad consiste en atrapar el universo y hacerlo fluir a través de tus ojos.
Koestenbaum
Todo niño es un artista. El problema es cómo mantenerse siéndolo una vez que ha crecido.
Picasso
jueves, 20 de mayo de 2010
Conceptos a fotografiar
- Creatividad
- Fluir
- Innovar
- Bloqueo
- El proceso creativo
- Desaprender
- Arte
- Creatividad y educación
- El cuerpo y la creatividad
- Emoción
- Identidad
miércoles, 12 de mayo de 2010
Paseo escolar!
Aquí les van las visitas que podríamos realizar, a ver cuál les gusta más, hagan su votación yaaa!!! que en algunos casos tendríamos que reservar con anticipación.
A un recorrido que se llama 4 elementos, dura 1:30, pueden entrar grupos de 20 personas, y cuesta 140 con credencial y 180 sin credencial. Es en la Colonia Roma y tendríamos que llegar a las 5 PM.
Sensorama es una buena experiencia, yo a este recorrido en particular no he ido, pero me comentan que vale mucho la pena.
Este es el link:
http://www.sensorama.com.mx/index2.html
Es una buena opción para sentirnos niños de nuevo! es muy divertido!
http://www.papalote.mx/jueves.html
OPCIÓN 3:
También tendríamos que ir en jueves ya que es el único día de la semana que cierran a las 8 PM. Es un poco más lejos, en CU. Es una buena oportunidad, es un museo nuevo de los mejores de arte contemporáneo en el mundo.
Costo 20 pesos con credencial y 40 precio regular.
http://www.muac.unam.mx/webpage/index.htm
Me gustó esta cita!
The most powerful way to develop creativity in your students is to be a role model. Children develop creativity not when you tell them to, but when you show them.
Robert J. Sternberg in How to develop student creativity
Páginas interesantes de creatividad para niños
- http://www.urbanpreschool.com/
- http://www.saposyprincesas.com/
- http://www.vam.ac.uk/moc/childrens_lives/education_creativity/creativity/index.html
- http://www.uwsp.edu/education/lwilson/creativ/killers.htm
domingo, 9 de mayo de 2010
viernes, 7 de mayo de 2010
Qué esperamos (en construcción, es decir, pueden ir agregando cosas nuevas...)
¿Qué nos gustaría que pasara en este taller? ser más creativos, aprender, crear, divertirme, hacer cosas diferentes, desarrollarme, estar contenta , ser mejor maestra...
¿Qué no nos gustaría? aburrirme, hacer siempre lo mismo, tener mucha tarea, no tener tiempo...
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